Dans l’objectif de faciliter et de clarifier la lecture des textes, nous avons jugé important de définir quelques termes fréquemment utilisés dans certaines sections de ce site Internet.
(i)- L’Apprentissage
Dans la littérature, le mot apprentissage présente plusieurs définitions selon le contexte et le domaine d’utilisation. Selon le dictionnaire Larousse, l’apprentissage est l’ensemble des processus de mémorisation mis en œuvre par l’animal ou l’homme pour élaborer ou modifier les schèmes comportementaux spécifiques sous l’influence de son environnement et de son expérience.
D’une façon générale, l’apprentissage est un ensemble de processus menant à l’acquisition des connaissances, du savoir-faire, d’attitudes, de valeurs culturelles, par utilisation de plusieurs moyens dont, l’observation, l’imitation, l’essai, la pratique, la présentation, l’éducation et l’enseignement. Dans ces processus, on peut définir plusieurs types d’apprentissage. Comme exemple, l’apprentissage réceptif où la personne comprend le contenu et le reproduit, l’apprentissage par découverte, l’apprentissage par répétition et la pratique, et autre.
(ii)- Le savoir-être
Correspond à la capacité de produire des actions et des réactions adaptées à la société humaine et à son l’environnement immédiat. Cette capacité s’acquiert en partie par le savoir et le comportement adéquat. Les recherches en éducation relatives au savoir-être ont pour objectif de trouver les moyens pédagogiques permettant aux apprenants d’acquérir au mieux la maîtrise d’actions et de réactions adaptées à leur organisme et à l’environnement : respect, politesse, protection de l’environnement, hygiène, empathie, contrôle personnel et comportement adéquat, solidarité, communication, etc. Dans ce sens, l’éducation n’est pas juste dans le cadre scolaire.
L’éducation familiale est très importante du fait : L’éducation doit aussi encourager l’émergence de comportements jugés positifs et réduire celle de comportements jugés négatifs.
(iii)- Le savoir
Correspond aux connaissances intellectuelles. Les recherches en éducation relatives au savoir ont pour objectif de trouver les moyens pédagogiques permettant aux apprenants d’acquérir des connaissances par : l’observation, la lecture, l’écriture, les mathématiques, les connaissances scientifiques, la résolution de problèmes, et autre.
(iv)- Le savoir-faire
Regroupe l’ensemble des compétences pratiques, à la maîtrise par l’expérience de l’exercice d’une activité artisanale, artistique, domestique, intellectuelle, sportive et de tout ce qui est professionnel. Ces compétences s’acquièrent par la pratique d’une activité et par l’apprentissage d’automatismes moteurs.
(v)- L’épanouissement de l’enfant
L’épanouissement de l’enfant est un concept multidimensionnel qui englobe son développement physique, émotionnel, intellectuel et social. Il repose sur un équilibre entre les besoins fondamentaux de l’enfant et l’environnement dans lequel il évolue. Assurer son épanouissement signifie lui offrir les conditions nécessaires pour grandir en sécurité, développer ses compétences et exprimer librement son potentiel.
L’épanouissement de l’enfant se définit comme un processus global lui permettant de se développer harmonieusement sur tous les plans. Il repose sur des bases solides, telles que l’amour, la sécurité, l’éducation et l’interaction sociale. Un enfant épanoui est un enfant qui se sent en confiance, valorisé et libre d’explorer son environnement d’une manière autonome.
Les enjeux de cet épanouissement sont cruciaux : il influence non seulement le bien-être de l’enfant mais aussi son avenir en tant qu’adulte. Un développement équilibré dès l’enfance favorise l’autonomie, la résilience et la réussite sociale.
L’intelligence et la curiosité naturelle de l’enfant doivent être stimulées pour favoriser son épanouissement intellectuel. Cela implique :
-
- Un environnement familial et social stable et bienveillant ;
- Un accès à une éducation de qualité, adaptée et motivante ;
- Un cadre sécurisé où l’enfant peut s’exprimer librement ;
- Un accompagnement et une écoute active de la part des adultes ;
- Des activités culturelles, sportives et ludiques qui stimulent ses capacités ;
- La stimulation de sa créativité et de sa pensée critique ;
- L’apprentissage par le jeu et l’exploration ;
- Une adaptation de l’enseignement à son rythme et ses besoins ;
- Un environnement qui valorise l’apprentissage et la découverte renforce sa capacité d’adaptation et son autonomie. À l’inverse, un environnement marqué par le stress, la violence ou la négligence peut entraver son épanouissement et affecter son développement futur.